本页分别说明对白与语境和精读与略读的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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从读者数据看，「对白与语境」关注度 72、推荐指数 8.3，「精读与略读」关注度 87、推荐指数 7.6，「精读与略读」的读者关注度更高。
对白与语境指的是台词作为一次交流行为所处的条件：说话者与听者的关系、双方已知的信息、当下要达成的目的，共同决定这句话是在请求、试探还是回应。
把对话按轮次读：先找到这句话紧接的前一动作或提问，再标出双方此刻各自知道什么、下一步想得到什么；随后核对句中的指代和指示词落在哪个对象、时间或地点上。五一电影网推理片。还可把回应换成一句中性应答，若后文行动照常推进，说明语境对这句的约束较弱。
只在能定位说话者、听话者与前一轮交流时才可判断。若对白被转述、缺少上文，或同一句话存在几种同样合理的读法，应并列保留而不指定唯一含义；人物故意含糊、反讽或隐瞒时，只能依据文本中可见的回应和后续行动，不能据此推断其全部动机，也不能把语境分析当成对作者意图的证明。
精读与略读是按阅读任务分配注意力的两种方式：略读先建立段落间的走向，精读再把注意力压到句内条件与指代上；差别在于此刻要求自己核对到哪一级信息。
先通读一遍，只标出读不顺或信息对不上的句子；第二遍围绕这些句子向前后各取一段精读，其余部分保持略读。若难点消失，说明略读已够；若难点扩大，再把相邻段落纳入精读。
仅当阅读目的允许中途改变速度时成立。需要逐字核对的文件若用略读，只能得到位置线索，不能形成结论；消遣性阅读也不必强推精读。文本缺少分段或标点时，略读难以建立走向，快慢选择本身就不稳定。
读者评论
看完把书架上的旧书抽了两本，想重读一遍试试。
这些我年轻时看书全凭感觉，现在总算有说法了。
把学到的讲给朋友听，结果自己先卡住了，哈哈。
最大的收获是，知道该在哪儿停下来想一想了。
说得实在，没端着讲大道理，这点给好评。