叙述者与作者 · 分项说明
概念说明
叙述者与作者是文本内讲述声音与文本外写作责任的分工：叙述者是读者在话语中遇到的那个“谁在说”，作者是文本外对写作与交付负责的位置；两者靠归属层级不同而成立，不能因语气相近就合并。文本整体呈现的价值取向可另称为隐含作者，它也不等于叙述者。判断失误的后果是把人物叙述者的偏见当成作者认可，或用作者生平替叙述者的话作保；反过来，把全知叙述者当成作者本人，也会抹掉文本构造的中介。正确做法是先确认话语中的说话位置，再看整篇材料如何对待这个声音，历史作者的信息只在文本之外的证据需要时使用。
判断方法
判断叙述者与作者时，若把材料的出现顺序全记到讲述者，会造出一个无所不知的叙述者；反过来逐句分拆，又会把正常过渡误当作作者插手。正确做法是先取场景、概述和章节转折各一段，做“能否被人物说出”的替换测试：在段首试加某个人物“后来回忆”或“当时并不知道”，若句子仍成立且信息范围随之改变，记到叙述者；若只改变材料出现先后而不改变任何人物可知范围，记到编排层。两类标记各找两处互证后再定。
适用边界
区分只在同一版本、可反复指认的文本段落内有效，用来标记讲述声音和材料编排，不能单凭它推断现实写作者的意图、立场或责任；遇到译者说明、编者目录、出版者加的标题，也不能直接记到作者层。把这类外围加工混入，会把编辑工作误当作作者安排；用作者生平替文本中没有的编排证据补位，也会让判断失去可核对的位置。正确做法是逐项注明证据所在的版本和段落，凡超出文本可观察位置的归因，另作说明或暂不下结论。
读者评论
每天睡前读一会儿，慢慢也摸到点门道了。
给小侄女讲故事，试了试留悬念，她听得可认真了。
有些说法我不太同意，读者的感受也很重要吧。
内容挺好，就是希望例子再多些，看着更好懂。
请问有没有适合新手的练习方法？